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本文摘要:游戏作为幼儿最喜欢的活动之一,完全散播在幼儿生活的每一个角落,专家认为,3-6岁年龄阶段是幼儿较慢发展的阶段,这个时期,他们不会经历各种“敏感期”,可以协助他们较慢的掌控有所不同的技能,据研究找到,孩子越早识字,就就越可以增进幼儿的智商发展,所以家长急忙珍藏下面的识字游戏,和孩子玩起来吧!游戏1:打电话玩法:教师边做到打电话的动作,边说道儿歌:“叮铃铃、叮铃铃„„”全体幼儿接着说道:“叮铃铃、叮铃铃,清脆的声音真为歌声,知道电话谁打电话,快快拿起听得一听得。

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游戏作为幼儿最喜欢的活动之一,完全散播在幼儿生活的每一个角落,专家认为,3-6岁年龄阶段是幼儿较慢发展的阶段,这个时期,他们不会经历各种“敏感期”,可以协助他们较慢的掌控有所不同的技能,据研究找到,孩子越早识字,就就越可以增进幼儿的智商发展,所以家长急忙珍藏下面的识字游戏,和孩子玩起来吧!游戏1:打电话玩法:教师边做到打电话的动作,边说道儿歌:“叮铃铃、叮铃铃„„”全体幼儿接着说道:“叮铃铃、叮铃铃,清脆的声音真为歌声,知道电话谁打电话,快快拿起听得一听得。”(做到听得电话动作)幼儿:“喂,你好,直说你是谁?”师:“你好,我是××老师,我去找××字宝宝。”拿适当字卡的幼儿车站一起,高举字卡说道:“我是××字宝宝。”游戏依序展开。

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游戏2:照相机玩法:大家面向教师跪好,集体说道儿歌:“我有一架照相机,照出有照片真为像你。我来给你拍电影个照,立刻把照片赠送给你。”教师索取大字卡,幼儿用两手做到照片状,嘴里说道:“咔嚓”,然后就在自己的小字卡中找到适当字卡荐一起。

游戏重复展开。游戏3:谓之小动物去找家——主要用作对动物名称的自学打算:在家里打算一块识字场地,场地的周围贴满小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。玩法:幼儿在场地一端站好。老师说道:“用力回头,用力跑完,我的小猫‘喵喵喵’。

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”幼儿立刻边跑完边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如:“爱吃小虫爱吃米,我的小鸡叽叽叽。”“朱嘴巴,大脚丫,我的小鸭醋醋醋。

”“大鼻子,宽又宽,我的大象在哪方?”“耳朵长尾巴较短,我的小兔跳跃得近。”游戏4:给字搬去玩法:把即将学好的生字贴在家里的门上,父母说道:“宝宝,我们要把字宝宝搬到到书房去,请求相比之下把某个字宝宝搬到到书房。”搬对了,给以掌声希望;搬错了,老师样板一次,给幼儿展开坦白。直到生字搬完为止。

游戏5:幸福魔方玩法:老师即将学好的生字写出在正方体的各个面上,躺在床上或者是地上让幼儿来抛掷,小方盒落地后,哪一面朝上,就请求讲出它的名字,也可以以小组为单位展开游戏。期望家长每天都能取出一点时间和宝贝一起做到游戏哦!。


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